Das Projekt hat eines ganz deutlich gemacht: Teilhabe an der Gesellschaft muss den Heranwachsenden schon im schulischen Kontext ermöglicht werden. Denn die gesellschaftliche Partizipation, die Befähigung zu kritischem Denken oder die Förderung von Mündigkeit bleiben diesen Heranwachsenden verwehrte Kompetenzen, wenn sie nicht in schulische und gesellschaftliche Prozesse eingebunden werden.